Te invitamos a revisar con detenimiento algunas imágenes de carteleras y luego compararla con las realizadas en los contextos escolares donde tu como docente laboras. Algunas pautas que pueden iluminar la reflexión: Color, tamaño de la letra, contenido, objetivo de la cartelera.
Después de haber observado algunos tipos prediseñados se te presentan algunos modelos de compañeros nuestros, para que nuevamente realicemos el cuestionamiento en función de las mismas pautas.
El exponer material gráfico o escrito en el ambiente de aprendizaje, se considera importante pues es una oportunidad para que niños, niñas y jovenes lean símbolos y textos . Esto exige una exposición legible que debe resultar perceptivamente clara, con el objeto que los observadores puedan ver y distinguir los elementos de la escritura. otra razón la aconstituye el desarrollar conciencia de la escritura y las experiencias plásticas como medio de expresión, comunicación e información.
- La claridad perceptiva del texto requiere un fondo vacío con espacio entre los elementos ehibidos, evitando el hacinamiento.
- Los materiales deben ser expuestos de manera que sean visible para los niños y niñas de menor estatura.
- Los espacios vacíos disponibles entorno a los textos deden ser interpuestos con bandas de papel de un solo color o marcos corrientes los cuales pueden definir cada lugar de colocación de los textos
- Los materiales expuestos en las carteleras de aula deben ser expuestos por corto tiempo, pudiendo conservar las letras, marcos o figuras para uso posterior.
Teniendo en cuenta lo antes expuesto y los modelos de carteleras observados, diseña una cartelera con tus alumnos, tómale una foto y envíamela a ana.inciarte@gmail.com para ser incorporada en esta sección. Animo todos somos unos artístas pero aun no reconocidos.
En cuanto a la disposición espacial en el aula taller te ofrecemos algunos ejemplos que nos ofrece la propuesta para la ambientación de espacios de aprendizajes de Fe y Alegría, Zona Mérida. El objetivo es que despues de observalas, las compares con la formas de disposición de tu aula. La disposición no tradicional del aula favorece el uso del tiempo en función de promocionar una mejor enseñanza, algunos criterios planteados en esta propuesta son:
- Delegue cada vez más en los niños y niñas. Eso significa que elos adopten mas responsabilidades y mejoren su desenvolvimientto diario en el aula.
- Resolución de situaciones problemáticas sociales a través de los CCCE.
- Permita mayor participación en la planificación y la evaluación de los aprendizajes.
Algunos principios que contriubuyen al uso eficiente del tiempo en el aula.
- Reducción del número de materias (Integración)
- Ejejrcitación de la lectura y la escritura de forma transversal.
- Trabajo sostenido con pocas transisiones.
- Favorecer el pensamiento independiente y el cooperativo.
El aprendizaje segùn Grves Donald, citado en Cómo Estructurar un aula, donde se lea y escriba" (2002) debe ser sostenido, brindando a los niños y niñas la oportunidad de dedicarse a la lectura y a la escritura por espacios de 50 a 80 minutos sin interrupciones.
Te proponemos registres las oportunidades de aprendizajes de tus alumnos (as) durante una jornada saemanal.
Tome nota de la duración y frecuencia de los períodos de tiempo sostenido o continuado durante los cuales los niños y niñas no sean interrumpidos ni si quiera por ddirectrices.
Tiempo/minutos
5
10
15
20
30
50
Has una lista de las interrupciones mas frecuentes observadas por usted durante la jornada semanal.
Reflexiona con tus compañeros:
- Frecuencia más alta encontrada.
- Tipo de interrupción mas usual
- Qué se puede hacer desde la gestión para mejorar esta situación.
- Organización de los espacios en el aula y su utilidad
Nuevamente las reflexiones y aportes hazlo llegar al correo ana.inciarte@gmail.com para ser incorporado el el blog.
